У статті досліджена проблема системності аксіологічного простору, його місце в процесі розвитку творчої особистості фахівця мистецького профілю. За допомогою теоретичного аналізу автори дійшли висновку, що розгляд даної проблематики торкається більше фахівців загальноосвітніх шкіл, а саме, вчителів музики, музичного мистецтва, а фахівці мистецького спрямування залишаються поза увагою науковців.
У роботі автори звертаються до робіт Т.Г. Калюжної, О.М. Олексюк та інших українських науковців щодо розгляду впливу цінностей на формування духовної сфери та загальної культури особистості майбутнього фахівця. Дослідники визначили мету даної наукової роботи, яку вони вбачають у окресленні сутності системного підходу аксіологічного простору в процесі розвитку індивідуальної траєкторії творчої особистості фахівця в вищих закладах мистецького спрямування.
У роботі авторами уточнено сутність понять: аксіологія, цінності, ціннісні орієнтації, аксіологія освіти. Науковці дійшли висновку, що створення аксіологічного простору в освітньому середовищі вищої школи є необхідною умовою для ефективного розвитку творчої індивідуальності майбутніх фахівців. Дослідники розділяють думку сучасних науковців А. Растригіної, С. Дьоміна про те, що сучасний педагог має бути не лише яскравою особистістю, але й вирізнятися високим рівнем духовності, що є запорукою його творчого самовираження та самореалізації в професійній діяльності.
У статті автори відповідають на питання: «За допомогою яких же складових реалізовується системність аксіологічного простору в розвитку творчої особистості майбутнього музиканта?». Вони підкреслюють, що системність аксіологічного простору в процесі розвитку особистості фахівця мистецького профілю включає в себе оновлення всіх робочих програм навчальних дисциплін, збагачення їх пошуково-практичними завданнями; створення доброзичливої, толерантної, творчої атмосфери у стінах вищу; залучення здобувачів освіти до збагачення їх емоційної сфери через виконання різних музичних творів інших народів світу; відвідування культурно-мистецьких заходів; розширення меж академічної мобільності студентів.
Накрикінці статті автори дійшли висновку, що системність аксіологічного простору, який необхідно створити у мистецькому середовищі вищої школи, підвищить якість освіти студентів, забезпечить конкурентну спроможність випускників на ринку праці. Подальші перспективи розгляду даної проблематики вбачають у детальному розгляду складових аксіологічного простору, що дозволить їм з’ясувати, які структурні компоненти допоможуть сформувати професійні якості майбутніх фахівців мистецького профілю та позитивно вплинуть на розвиток творчої індивідуальності особистості митця.
The article examines the issue of systematic approach of axiological space, its place in the process of development of the creative personality of a specialist of the art profile. With the help of theoretical analysis, the authors have come to the conclusion that the consideration of this issue affects more specialists of primary and secondary general school, namely, teachers of music and musical art, and specialists of the artistic direction remain outside the attention of scientists. In the paper, the authors refer to the works of T.H. Kaliuzhna, O.M. Oleksiuk and other Ukrainian scientists regarding the consideration of the influence of values on the formation of the spiritual sphere and the general culture of the personality of the future specialist.
The researchers determined the purpose of this scientific work, which they see in outlining the essence of the systematic approach of the axiological space in the process of development of the individual trajectory of the creative personality of a specialist in higher institutions of artistic direction.
In the paper, the authors specified the essence of the concepts: axiology, values, value orientations, axiology of education. The scientists have come to the conclusion that the creation of an axiological space in the educational environment of a higher education institution is a necessary condition for the effective development of the creative individuality of the future specialists. Researchers share the opinion of modern scientists A. Rastryhina and S. Diomin that a modern educator should not only be a bright personality, but also possess a high level of spirituality, which is the key to their creative self-expression and self-realization in professional activity.
In the article, the authors answer the question: “With the help of which components is the systematic approach of axiological space implemented in the development of the creative personality of the future musician?”. They emphasize that the systematic approach of the axiological space in the process of personality development of a specialist of artistic profile includes updating all work programs of educational disciplines, enriching them with research and practical tasks; creating of a benevolent, tolerant, creative atmosphere within the walls of the higher educational institution; involvement of students in enriching their emotional sphere through the performance of various musical works of other peoples of the world; visiting cultural and artistic events; expanding the boundaries of students’ academic mobility.
At the end of the article, the authors have come to the conclusion that the systematic approach of axiological space, which must be created in the artistic environment of a higher education institution, will increase the quality of students’ education and ensure the competitiveness of graduates on the labor market. Prospects for further development of this issue are seen in a detailed consideration of the components of the axiological space, which will allow them to find out which structural components will help to form the professional qualities of the future specialists of artistic profile and will positively affect the development of the creative individuality of the artist’s personality.
