http://e-archive.knmau.com.ua/handle/123456789/540 2026-09-15T09:09:41Z 2026-09-15T09:09:41Z Luchenko, Olha Chervinko, Yevhen Лученко, Ольга Червінко, Євген http://e-archive.knmau.com.ua/handle/123456789/1210 2026-09-15T00:01:11Z 2026-07-10T00:00:00Z

"The expanding role of English in Asia: A pedagogical perspective" Luchenko, Olha; Chervinko, Yevhen; Лученко, Ольга; Червінко, Євген The global spread of English has transformed the linguistic landscape of many societies, particularly in Asia, where the language now plays a central role in education, communication, and professional life. No longer confined to native-speaking countries, English has evolved into a global lingua franca used by multilingual speakers across diverse cultural contexts. This development has influenced not only language policies and educational practices but also local languages through lexical borrowing and transliteration. Japan provides a particularly interesting example of this phenomenon, as English has become deeply embedded in both the educational system and everyday vocabulary through the widespread use of loanwords. Against this background, this paper reviews recent research on the expanding role of English in Asia, with a particular focus on Japan, and discusses its pedagogical implications for teaching Japanese as a foreign language, especially in relation to English-medium instruction and teachers’ English proficiency. Глобальне поширення англійської мови змінило мовний ландшафт багатьох суспільств, особливо в Азії, де ця мова нині відіграє центральну роль в освіті, спілкуванні та професійному житті. Англійська мова, яка вже не обмежується країнами, де вона є рідною, перетворилася на глобальну лінгва-франка, якою користуються багатомовні люди в різноманітних культурних контекстах. Цей розвиток вплинув не лише на мовну політику та освітні практики, а й на місцеві мови через лексичні запозичення та транслітерацію. Японія є особливо цікавим прикладом цього явища, оскільки англійська мова глибоко вкоренилася як у системі освіти, так і в повсякденному лексиконі завдяки широкому вживанню запозичених слів. На цьому тлі у цій статті розглядаються останні дослідження щодо розширення ролі англійської мови в Азії, з особливим акцентом на Японії, та обговорюються їхні педагогічні наслідки для викладання японської мови як іноземної, особливо у контексті навчання англійською мовою та рівня володіння англійською мовою викладачами.

2026-07-10T00:00:00Z Червінко, Євген Лученко, Ольга Chervinko, Yevhen Luchenko, Olha http://e-archive.knmau.com.ua/handle/123456789/1209 2026-09-15T00:00:41Z 2026-07-24T00:00:00Z

"Presentations as a language instruction method within the framework of teaching professional English to students majoring in music" Червінко, Євген; Лученко, Ольга; Chervinko, Yevhen; Luchenko, Olha The abstract deals with the essence of the method that has the potential to enhance foreign language instruction, which is preparing and delivering presentations. The main stages and substages of the overall work on presentations at the National Music Academy (Kyiv) are presented in the given scientific contribution. The authors also outline the technical requirements for slide preparation and explain the roles of students both as presenters and the audience during and after presentations. An abstract based on the practical insights concerning teaching professional English through presentations within the framework of foreign language instruction at the National Music Academy (Kyiv)

2026-07-24T00:00:00Z Luchenko, Olha Chervinko, Yevhen Лученко, Ольга Червінко, Євген http://e-archive.knmau.com.ua/handle/123456789/1184 2026-07-09T00:00:14Z 2026-07-03T00:00:00Z

Multilingual practices in lote instruction: Insights from japanese as a foreign language Luchenko, Olha; Chervinko, Yevhen; Лученко, Ольга; Червінко, Євген This paper examines the role of code-switching in teaching Languages Other Than English (LOTE) through the example of Japanese as a Foreign Language (JFL). Drawing on recent research on multilingual pedagogy, the study reviews the functions of code-switching and its relationship with translanguaging in multilingual classrooms. Previous studies indicate that teachers frequently alternate between Japanese, English, and learners’ first languages when explaining vocabulary, grammar, and specialized terminology, as well as when checking comprehension. Such practices facilitate understanding, reduce ambiguity, and support content learning. The paper also discusses teachers’ attitudes toward code-switching and the ongoing shift from monolingual teaching approaches toward multilingual pedagogies. The findings suggest that strategic use of multiple languages enhances classroom interaction, promotes learner confidence, and supports more effective acquisition of Japanese. The study argues that code-switching should be viewed not as a deficiency in language teaching but as a valuable pedagogical resource that reflects the realities of multilingual learning environments. These insights contribute to the growing discussion on multilingual practices in LOTE instruction and highlight the need for teacher training that incorporates multilingual pedagogical approaches. У статті розглядається роль перемикання кодів у викладанні мов, відмінних від англійської (LOTE), на прикладі японської мови як іноземної (JFL). Спираючись на сучасні дослідження багатомовної педагогіки, аналізуються функції перемикання кодів та його взаємозв’язок із транслінгвуванням у багатомовних аудиторіях. Попередні дослідження свідчать, що викладачі часто чергують японську, англійську та рідні мови здобувачів освіти під час пояснення лексики, граматичних структур і спеціалізованої термінології, а також для перевірки розуміння навчального матеріалу. Такі практики сприяють кращому розумінню, зменшують неоднозначність і підтримують засвоєння змісту навчання. У статті також розглядаються ставлення викладачів до перемикання кодів і теперішній перехід від монолінгвальних підходів до багатомовних педагогічних практик. Результати досліджень свідчать, що стратегічне використання кількох мов покращує взаємодію в аудиторії, підвищує впевненість здобувачів освіти та сприяє ефективнішому опануванню японської мови. Обґрунтовується, що перемикання кодів слід розглядати не як недолік мовного навчання, а як цінний педагогічний ресурс, що відображає реалії багатомовного освітнього середовища. Отримані результати роблять внесок у дискусію щодо багатомовних практик у викладанні LOTE та підкреслюють необхідність підготовки викладачів до використання багатомовних педагогічних підходів.

2026-07-03T00:00:00Z Chervinko, Yevhen Nabokova, Nataliya Червінко, Євген Набокова, Наталія http://e-archive.knmau.com.ua/handle/123456789/1168 2026-06-24T00:00:24Z 2026-01-01T00:00:00Z

Epochs and Composers Chervinko, Yevhen; Nabokova, Nataliya; Червінко, Євген; Набокова, Наталія У посібнику подано завдання до різних епох і композиторів, які допомагають розвивати навички та вміння читання. Матеріал відібрано й організовано відповідно до основних напрямів розвитку музики у певних епохах. Посібник можна використовувати як для позааудиторної самостійної роботи студентів, так і під час аудиторної роботи з обговоренням прочитаних текстів, відповідей, представленням стислого огляду (резюме), рефератів або презентацій та подальшим обговоренням певної теми. Запропоновані навчальні матеріали призначені для студентів як немовних, так і мовних спеціальностей, а також для широкого загалу поціновувачів музики. навчально-методичний посібник для подальшого формування навичок і розвитку вмінь читання англійською мовою на дотичну до фахової тематику

2026-01-01T00:00:00Z